El centro de Noaín no tenía a su disposición las herramientas y recursos suficientes para poder trabajar al %100 las tics, por ello abordaba cada herramienta tic de forma adecuada para extraer al máximo el aprendizaje significativo.
En cuanto al plano del centro, se organizaba mediante un sites que estaba al alcance de todo el profesorado y personas que trabajan en el centro y familias, y en el que se podían encontrar colgados todos los documentos que el profesorado o familias necesitasen para desarrollar su labor o informarse o estar al tanto de la realidad el centro. Algunos de los apartados eran:
- Oferta educativa
- Matricula
- Comedor
- Actividades de aula
- Elección del Consejo Escolar
- Programación
- Evaluación
- Convivencia
- Homogeneidad
- Encuestas de Satisfacción
- Auditoria
- Plan estratégico
- PGA
- Competencias básicas
- Gestión económica
- Formación
- Mantenimiento
- Emergencias
- Plan de igualdad
Incluso había un apartado dedicado a la universidad en el que se incluía las instrucciones para elaborar las prácticas II.
En cuanto al plano de el aula, estaba equipada con un ordenador que se utilizaba por las diferentes docentes, aunque la que más uso de daba era la docente de inglés para visualizar vídeos sobre lo que se trabajaba. Por lo tanto la docente utilizaba las tics como herramienta de aprendizaje para enseñar y aprender ciertos contenidos.
La herramienta más utilizada era youtube, mediante los vídeos los niños aprendían y/o repasaban canciones o contenidos que ya sabían o los que se querían trabajar.
A continuación expongo algunos de los ejemplos:
Durante el periodo de prácticas, en el aula se estaba trabajando en una áreas del currículum de Educación Infantil, "conocimiento de sí mismo y la autonomía personal". Para ello utilizaban vídeos relacionados con las partes del cuerpo entre otros.
Además, durante el periodo se celebraba un día popular en la lengua inglesa, hallowen, y por eso la docente de inglés puso varios vídeos:
También se utilizaron vídeos con la intención de aprender los animales en Inglés, para ello se utilizo un vídeo en el que los niños debían adivinar que animal era escuchando el sonido que crea cada animal.
Para trabajar la expresión corporal se utilizaban una serie de vídeos que tuvieran una canción y un baile que pudieran bailar tanto dentro de el aula como en el aula de psicomotricidad. Para ver un ejemplo pulsa aquí
También escuchamos cuentos tradicionales como caperucita roja, la ratita presumida...
Y por último, en el momento en el que almorzaban en algunas ocasiones se les ponía un vídeo de Peppa Pig.
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